摘要：党的二十大报告蕴含着丰富的教学资源和强大的精神动力。将党的二十大精神融入高校思政课，就要讲清楚“为什么融、融什么、怎么融”等问题。为此，要以高校思政课教学内容与党的二十大精神的相关契合点为抓手，坚持政治性与学理性相统一、知识性与价值性相统一、目标导向与系统推进相统一、世界观与方法论相统一的原则，丰富教学载体、改革教学方式，充分发挥教师主导和学生主体作用，全面系统地推进党的二十大精神融入思政课。

关键词：党的二十大精神；高校思政课；原则与路径

党的二十大是“在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会，是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会”[1]。大会提出了一系列新思想、新观点、新论断、新战略和新要求，如何把相关内容和蕴含的精神及时准确地融入高校思想政治理论课（以下简称“思政课”），让大学生充分汲取其中的智慧和力量，不仅是课程内容与时俱进、提升教学水平和育人实效，进而落实立德树人根本任务的内在要求，也是高校意识形态工作质量提升所需和高校教育工作者面临的重要课题。

一、党的二十大精神融入思政课必须遵循的基本原则

“学习宣传贯彻党的二十大精神，是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务”[1]，也是思政课教师教学工作的重中之重。将党的二十大精神融入高校思政课，必须坚持政治性与学理性相统一、知识性与价值性相统一、目标导向与系统推进相统一、世界观与方法论相统一的原则。

（一）坚持政治性与学理性相统一

坚持政治性与学理性相统一是将党的二十大精神融入思政课的首要原则。政治性就是要把好政治方向、坚持政治原则、坚定政治立场，形成正确的政治观点。学理性就是要有扎实的学科基础和理论支撑，能够以理服人。政治性与学理性是相互联系、相互渗透、相互作用和相互影响的，两者统一于具体的教学过程中，通过学理表达政治性，通过政治展现学理性。如果只强调政治性弱化学理性，教学就容易变成一种说教，缺乏理论说服力和现实的解释力；如果只重视学理性忽略政治性，就容易在方向上出现偏差，甚至脱离党的大政方针。因此，将党的二十大精神融入思政课，就要求教师必须“全面学习、全面把握、全面落实”[2]党的二十大精神，学懂、悟透、把准其精髓，在牢牢把握政治性、坚持正确政治方向的前提下，增强对党的二十大精神理论阐释的真理性、彻底性和说服力。要坚持政治引导，同时“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”[3]。正如马克思所指出的：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[4]9教师要把政治话语学术化、学理化，用思想的力量和理论的力量说服学生、征服学生，引导学生认真研读党的二十大报告，深刻领会报告中的新思想、新论断及其所蕴含的精髓要义、时代品格和学理哲理。

（二）坚持知识性和价值性相统一

知识是载体，价值是目的，要“寓价值观引导于知识传授之中”[3]。这是习近平总书记对思政课教师教学提出的要求，也就是要求教师在教学过程中要处理好知识性与价值性、知识传授与价值引导之间的关系，要坚持知识性和价值性相统一。知识传授是根基，价值引导是目的。只有根基牢固，才能融会贯通，结合现实讲好中国故事。只有避免枯燥而空洞虚无的价值说教，才能将党的二十大精神以生动的、接地气的、充满活力的中国话语和故事传递出来，在知识传授中实现价值的引导，用价值之美感染学生、影响学生。

党的二十大报告由十五个部分构成。首先，归纳总结了党的十九大以来的五年工作和新时代十年的伟大变革，指出了党的十八大以来的十年中最具有标志性的三件大事，即迎来中国共产党成立一百周年，中国特色社会主义进入新时代，完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标[1]。“三件大事”的完成与实现，都离不开中国共产党的坚强领导。其次，阐明了新时代新征程上党的使命和任务，并展开论述如何实现党的中心任务。最后，号召全体人民继续奋斗，要为实现第二个百年奋斗目标而团结努力。将党的二十大精神融入高校思政课，就要帮助大学生深刻理解和掌握党的二十大报告中蕴含的知识理论和思想伟力，同时引导大学生树立马克思主义信仰和共产主义远大理想，增强大学生担当民族复兴大任的信心和决心，提升大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。

（三）坚持目标导向与系统推进相统一

导向是行动的指南。目标导向就是以谋划制定的目标为方向，脚踏实地、持之以恒地朝着既定目标奋斗拼搏、努力前行。坚持目标导向是中国共产党在中国革命、建设和改革过程中成功经验的总结。现阶段的前景目标是中国共产党根据形势和环境的变化以及人民的意愿和希望，并结合客观现实、顺应时代发展要求而制定的，是要带领全体人民为之努力奋斗才能实现的。党的二十大主题是“高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗”。思政课教师要坚持这个目标并以这目标为导向，将党的二十大相关内容融入思政课程。同时，思政课教师还要有系统观念，用普遍联系、发展变化的眼光去推进党的二十大精神进课堂，要将党的二十大报告与习近平总书记系列重要讲话和重要指示批示以及党的十八大、十九大报告结合起来，从整体性视角理解和把握党的二十大的精神内涵和外延，不能断章取义。这就要求思政课教师必须在认真研读党的二十大报告的基础上撰写科学、合理、可行的教学实施方案，探寻党的二十大报告与教材章节的切入点，有条不紊地推进教学工作，巩固并提升党的二十大精神融入思政课教学的实效。

（四）坚持世界观与方法论相统一

毛泽东指出，马克思主义的三个组成部分最基础的是马克思主义哲学，“这个东西没有学通，我们就没有共同的语言，没有共同的方法”[5]396。世界观是回答世界“是什么”的问题，方法论则是回答“怎么”改造世界的问题，有什么样的世界观就会产生什么样的方法论，两者统一于人们认识世界和改造世界的基本活动中。党的二十大报告强调，必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。“六个必须坚持”是一个环环相扣、逻辑严密又各有侧重的有机整体，从世界观和方法论高度，系统概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法，既是深刻理解这一科学思想必须牢牢把握的基本点，也是继续推进理论创新必须始终坚持的基本点。将党的二十大精神融入思政课，首先就是要理解把握蕴含其中的世界观和方法论，坚持并运用好贯穿其中的立场、观点、方法。思政课教师要对课程教学内容、讲授方式和教学过程进行设计，将“六个必须坚持”相关内容融入其中，从哲学的层面讲清楚“六个必须坚持”之间的逻辑关系及其本质要义，拓展教学内容的深度和广度，帮助大学生深刻领悟党的二十大精神，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的理论魅力和实践价值，明白党的二十大报告是在以习近平同志为主要代表的中国共产党人，在深刻总结运用党成立以来的历史经验并结合新的实践基础上提出的一系列原创性的新思想新战略，是推进中华民族伟大复兴的思想武器和行动指南。

二、党的二十大精神融入思政课的路径

当前，教育部已建设“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”，开展了“周末理论大讲堂”，助力提升高校思政课教学水平。高校可召开“党的二十大精神融入思政课教学”专题研讨会，充分借助网络平台分享思政课教师的教学经验和建议，探讨将党的二十大内容和精神融入思政课教学的原则和路径。为此，可从强化思想意识、提升教学能力、激发学习兴趣、优化教学方式、丰富教学载体和建立反馈制度，运用课内课外、线上线下相结合的教学模式来推进。

（一）强化思想认识，形成宣传教育合力

将党的二十大精神融入高校思政课，不只是思政课教师的任务，而必须是各部门、多主体统一认识、形成合力、共同推动才能达到或实现的。思想是行动的指南，实践是认识的前提。要提升党的二十大精神融入思政课的成效，必须强化高校宣传部门、教务处、学工部和马克思主义学院等部门和单位的管理者和教育者的思想认识，形成协同育人理念、提升全员育人意识，使各部门、各单位积极参与并配合推进党的二十大精神进课堂、进头脑。为此，各部门和各单位都要提高政治站位，充分认识将党的二十大精神融入思政课是当今重中之重的工作，要积极配合与支持，形成协同推进党的二十大精神融入思政课的强大合力，充分发挥思政课的宣传教育功能。

（二）加强学习研究，提升教师教学能力

思政课教师肩负着立德树人的重任，是大学生健康成长的引导者和指路人。“办好思想政治理论课关键在教师。”[3]思政课教师是教学活动的主体，主导着整个教学过程，在将党的二十大精神有效融入思政课中发挥着至关重要的作用。这就要求思政课教师必须有责任感和使命感，把扎实推进党的二十大精神落实在行动上、教学中。“传道者自己首先要明道、信道。”[6]379党的二十大报告内涵丰富、意义深远，思政课教师必须先学先知、先悟先行，既要知其然又要知其所以然，才能为将党的二十大精神融入教学打下扎实的理论基础和功底。高校可以以教研室、学院为单位开展形式丰富的集体备课活动，助力思政课教师深入研究党的二十大报告，吃透其内容、领会其精神，在交流互动中不断深化对党的二十大精神的认知和理解，不断地将学习成果转化为教学内容，形成教案。同时，要不断对教案进行打磨，提升教案的学理性与哲理性，用学术思维支撑教学内容，在教学中折射、体现学理性，实现教学科研一体化。只有这样，思政课教师才能在教学中对党的二十大内容和精神进行深入浅出的阐释，才能将其讲清、讲深、讲透，“用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生”[3]。另外，思政课教师还要有高超的教学技巧，要善于运用语言艺术和情感表达，提升课堂的亲和力和感染力。

（三）以问题为导向，激发学生学习兴趣

将党的二十大精神融入思政课的主要目的就是要让大学生能将党的二十大精神内化于心、外化于行。这就要坚持务实创新和问题导向，努力激发大学生自主学习和研究热情。思政课教师可以在课前、课中、课后教学环节中引导并帮助大学生增强问题意识，学会自主学习。如在课前，思政课教师可以根据教学内容和党的二十大精神的关联性提出问题，让大学生自主去查阅相关支撑材料以解析问题。在课堂上，思政课教师可以让大学生展示自己的解答，和其他同学交流、探讨，从而产生出新的问题，再通过课后思考、课堂讨论的过程，助力大学生分析问题、解决问题能力的提升，促使大学生的学习自主性、积极性不断增强，进而彰显大学生的主体作用。

（四）优化教学方式，提高课堂教学效率

将党的二十大精神融入思政课，除了常用的课堂讲授模式外，还要充分利用好网络技术，采用线上线下相结合的教学模式。首先，思政课教师要利用网络技术平台查阅相关资料，观看相关教学视频，听取相关研究报告，系统深入地学习掌握其丰富内涵，领悟其价值意蕴，吃透其精神实质，再结合讲课内容及教学目标寻找与党的二十大精神的契合点，撰写教案、制作课件。其次，思政课教师要在线下课堂教学中把理论知识讲清、讲深、讲透、讲活，要紧紧围绕教学目的、教学重难点，引导大学生在交流与探讨过程中相互学习、深入思考。再次，思政课教师要在课后登入学习平台，针对大学生的疑惑或问题进行线上沟通和解答，了解大学生对所讲知识的把握、理解及运用情况，形成课前预习、课中学习、课后巩固的三段式学习模式。如此，利用好线上线下相结合的双渠道教学模式，提升党的二十大精神融入课堂的成效。

（五）丰富教学载体，吸引学生积极参与

习近平总书记指出：“重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”[3]思政课上，教师要根据大学生专业性质、心理特点，采取大学生比较喜欢的形式宣传阐释党的二十大精神，提升大学生学习的积极性和主动性。高校思政课教师应积极打造“第二课堂”，在教学实践中，充分发挥博物馆、展览馆、纪念馆、实践基地等优质资源的作用，通过创办形式多样的活动，如学术研讨、社团活动、社会调查等，并将之与党的二十大精神紧密结合，增强大学生的感性认识，在增进大学生情感认同的过程中助力大学生提高认知水平和理论素养，感悟党的二十大精神，以饱满的热情奋力投身中华民族伟大复兴的生动实践。

（六）建立反馈制度，提升教育教学实效

将党的二十大精神融入思政课，还必须建立反馈制度，通过反馈查漏补缺，实现教学的不断优化，以提升党的二十大精神融入思政课的实效。为此，一方面，要充分发挥高校教学督导的监督作用，针对存在的问题及时反馈给授课教师，并指导帮助教师解决问题。同时，推进教育教学总结反思常态化、系统化、制度化，开展集体评价，及时总结经验，为后续的教学提供参考与借鉴。另一方面，要了解大学生对党的二十大精神学习的收获、对授课教师的教学建议以及自身的感受，考量大学生对党的二十大精神入脑入心的程度以及教师教学目标的实现程度。通过多主体、多渠道的了解，把准党的二十大精神融入思政课的契合度和着力点，帮助教师提升教学质量，推进党的二十大精神进课堂、进头脑，提升教育教学实效。